同学们大家好，咱们上一期给大家讲了教育学中的大佬夸美纽斯，还记得他的教育思想的口诀吗？大家自己回想一下吧。上次我们是用夸美纽斯的生平来记忆的他的思想，没看过的同学可以点个关注看看上一期的内容。

今天这期咱们来看教育学中另一个大佬——赫尔巴特。这一期的赫尔巴特我们换一个方式，我们用他的地位来记忆他的思想。

既然用他的地位来帮助记忆，那就先来看看他的地位有哪些吧。赫尔巴特被称为现代教育学之父、传统教育代表人物、科学教育学之父。

首先第一个，现代教育学之父。这个地位一般是和夸美纽斯近代教育学之父相对应的。这二人的地位区别主要是因为二人所处的时期划分。夸美纽斯在1632年发表《大教学论》标志着教育学成为一门独立学科；赫尔巴特在1806年发表了《普通教育学》标志着教育学作为一门规范、独立的学科正式诞生。其实也不是严格意义上的近现代时期划分，普遍说法是二人的各自著作所影响的时代分别是近代和现代。

第二个，科学教育学之父。赫尔巴特将伦理学和心理学作为教育学的理论基础，强调教育学科的科学性。这个思想将教育学变得更加科学，因此赫尔巴特被称为科学教育学之父。

第三个，传统教育代表人物。这个地位是和杜威的现代教育代表人物相对应的，杜威与赫尔巴特是一对“冤家”，原因就是两人在思想上存在着对立。赫尔巴特认为教育应该是教师中心、教材中心和课堂中心的，也就是教师在课堂上讲授教材。杜威的观点则是儿童中心、经验中心、活动中心，也就是儿童在活动中获得经验。这样就形成了以赫尔巴特为首的传统教育派和以杜威为首的现代教育派，所以两个人分别是两派的代表人物。

除了以上三个教育思想之外，各种教师类考试中还会出现的赫尔巴特知识点还有四阶段教学理论，将教学过程分为清楚、联想、系统、方法。同学们记住口诀：小清联系小方。还有一个教育性教学原则，强调教学要和德育相结合。

最后大家记住一个赫尔巴特教育思想的口诀：一原则、二基础、三中心、四阶段。同学们来回忆一下，你还有什么好的口诀分享出来吧。下期再见！